TÍTULO DE LA WEBQUEST: CÓMO REALIZAR UNA FOTOGRAFÍA CON UNA CAJA…

NIVEL EDUCATIVO Ciclo Formativo de Grado Superior. Fotografía

INTRODUCCIÓN

¿Sabías que las cámaras que utilizamos en clase, sí esas cámaras tan modernas digitales, llenas de botones y diales y hasta con objetivos intercambiables originariamente eran pequeñas cajas sencillas, totalmente estancas a la luz, y con un agujerito por donde entraba la luz? Pues sí, como antecedentes de la fotografía, se encuentran la cámara oscura y las investigaciones sobre el ennegrecimiento de las sales de plata.

TAREA

Aprenderás los orígenes de la fotografía y principios básicos de la misma, así como el funcionamiento de la cámara estenopeica y los materiales fotosensibles entre otros.

PROCESOS

Paso 1. Dia 1. Exposición al gran grupo en el aula- taller de una cámara estenopéica real, y lluvia de ideas acerca de la misma, si saben de qué se trata, para qué se utiliza, desde cuando se utiliza, quién la inventó, cómo se utiliza… Ustedes deberán ir anotando en clase las  cuestiones planteadas y las respuestas. Paso 2. Dia 2. Este día nos trasladaremos al aula Medusa, donde realizaremos una actividad de tipo individual de búsqueda e investigación guiada, con ayuda de una lista de páginas web y una serie de preguntas relacionadas con los orígenes de la fotografía. (Recursos de la webquest) Una vez finalizada la sesión, deberán guardar en formato electrónico la información obtenida. Y la enviarán al correo del grupo-clase. Paso 3. Dia 3. Una vez en el aula ordinaria, y tras tener la información básica se plantea a los grupos la realización de una cámara estenopeica real. Para ello se facilitará información de consulta (Recursos de la webquest). Además cada grupo deberá realizar un powerpoint apoyado con imágenes del proceso de construcción y/o relacionadas con el ejercicio y una memoria explicativa del mismo, incluida en el powerpoint y que se entregará a su vez de forma impresa. Paso 4. Dos sesiones destinadas a la construcción de la cámara con ayuda del profesor/a. Paso 5. Cada grupo expondrá con apoyo de un powerpoint  y explicará el funcionamiento y el proceso de construcción de su cámara y elementos que intervienen en el proceso de la toma fotográfica. Paso 6. Una o dos sesiones. Demostración en clase por parte del profesor del funcionamiento de una cámara estenopeica a través de  la toma fotográfica en blanco y negro y posterior procesado de la misma en el laboratorio.

RECURSOS

Audiovisuales:  -Recursos elaborados por el profesor como powerpoints, pdf. Páginas web de consulta: http://es.wikipedia.org/wiki/Cámara_estenopeica -Sobre la construcción de la cámara: http://www.youtube.com/watch?v=4aEcn8zCtm4 -día mundial de la cámara estenopeica http://afes.cat/portal/?p=1947 -plantillas de ejemplo para elaboración de estenopeica http://www.kellyangood.co.uk/pinholehasselblad.pdf -imágenes de pinhole en google http://www.google.es/images enlace de facebook http://es-es.facebook.com/pages/Fotograf%C3%ADa-estenopeica-Pinhole-Photography/144454778932861 Impresos Documentos acerca de la fotografía espenopeica facilitados por parte del profesor en Pdf, powerpoint. Apuntes elaborados por parte de los alumnos, notas tomadas durante las clases, memoria final elaborada por los alumnos. Específicos de la materia Maderas o cajas para elaborar las cámaras, agujas, latas de aluminio, pinturas negra, brochas, papel fotográfico, químicos… Informáticos Correo electrónico del grupo-clase .xxxxxxx@xxxxx.com Pen drive para guardar la información

Cd-Rom donde grabarán el ejercicio que se entregará al final.

EVALUACIÓN

-Cálculo y comprensión del significado del nº f y de los factores que intervienen en la formación de la imagen estenopeicas. -Valorar la importancia de los inventos acontencidos a lo largo de la historia en relación con la fotografía hasta nuestros días y de su influencia en nuestra vida. -Corrección ortográfica y gramatical en las memorias finales. -Corrección en la expresión oral utlizando los térmicos y conceptos relacionados con el ejercicio planteado. -Investigación, experimentación y creatividad.

-Asistencia, puntualidad, interés y participación activa en las actividades tanto individuales como grupales.

CONCLUSIÓN

Los alumnos han desarrollado las siguientes capacidades: -Capacidad de investigación para buscar información a partir de unas rutas dadas. -Trabajar en equipo, priorizando analizando y sintetizando la información obtenida por cada uno de los integrantes de su grupo, así como a descartar la propia si fuese necesario de forma objetiva en pro de la calidad final del ejercicio. - Ampliar su vocabulario y conocimientos técnicos relacionados con la materia. - Aplicar el vocabulario y las expresiones adecuadamente durante la exposición oral. -Utilizar adecuadamente las herramientas digitales. Correo, powerpoint. - Valorar la importancia de lo acontenido a lo largo de la  Historia de la fotografía y su influencia en la actualidad.